生物多樣性與保育生物學概論

📝 歷屆考古題

• 112年 高考申論題 第一題
  Biodiversity hotspot
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• 112年 高考申論題 第二題
  Ray-finned fish
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• 112年 高考申論題 第二題
  二、請以文字及圖形具體說明三種生存曲線（survival curve）並列出代表性的生物類群。（15分）
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• 112年 高考申論題 第三題
  Ruminant
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• 112年 高考申論題 第四題
  Keystone species
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• 112年 高考申論題 第四題
  四、請以文字及圖形具體說明兩種族群成長模式（population growth models）以及在何情況下族群會以這些模式成長。（20分）
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• 112年 高考申論題 第五題
  Maximum parsimony
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• 112年 高考申論題 第五題
  五、請說明以下三種species concept並評論其各自之限制。（15分） (一)Biological species concept (二)Morphological species conce…
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• 112年 高考申論題 第六題
  Taxis
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• 112年 高考申論題 第六題
  六、請說明一個群落中的生物多樣性高低如何影響該群落之穩定性？（10分）
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• 112年 高考申論題 第七題
  Shannon diversity index
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• 112年 高考申論題 第八題
  Endothermic
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• 111年 高考申論題 第一題
  請說明何謂配對系統，並請列出配對系統的所有類別及各自一代表動物種類。（12 分）
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• 111年 高考申論題 第一題
  請說明脊椎動物的關鍵特徵（key characteristics）及脊椎動物演化過程中四個重要演變的關鍵特徵及其適應優勢。（16 分）
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• 111年 高考申論題 第一題
  請依據哈溫平衡（Hardy-Weinberg equilibrium）試算第 21 天的表型與基因型預測值（[1], [2], [3]）。（5 分）
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• 111年 高考申論題 第二題
  並請說明親代育幼（parental care）及雌雄二型性（sexual dimorphism）與配對系統的關聯性。（8 分）
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• 111年 高考申論題 第二題
  並請說明何謂 Hox genes 及其與脊椎動物演化過程的相關性。（4 分）
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• 111年 高考申論題 第二題
  並說明要符合哈溫平衡的 5 要件。（10 分）
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• 111年 高考申論題 第null題
  null
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• 111年 高考申論題 第null題
  null
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• 110年 高考申論題 第一題
  試簡述複製胚胎中體細胞核移植的流程步驟。在第一隻複製貓 CC（CopyCat）的研究中發現，即便是利用體細胞核移植的技術，讓牠保有和原本來源的貓 Rainbow 一樣的細胞核遺傳物質，但是 CC 的毛…
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• 110年 高考申論題 第一題
  試比較關鍵物種、優勢物種（dominant species），以及保育生物學上的旗艦物種（flagship species），在定義上的異同。（12 分）
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• 110年 高考申論題 第一題
  試解釋生殖策略模式（單/多次生殖），與子代存活率和環境變異度之問的關係。（8 分）
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• 110年 高考申論題 第一題
  試問邁爾斯所提的生物多樣性熱點必須符合那兩項條件？設定條件的理由為何？（8 分）
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• 110年 高考申論題 第一題
  試問何謂瓶頸效應？它在族群遺傳多樣性上會造成什麼影響？（6 分）
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• 110年 高考申論題 第二題
  2020 年美國研究人員成功利用 30 年前死亡的黑足鼬個體體細胞，重新複製出已經瀕危的黑足鼬幼體，讓保育生物學在生物技術發展和倫理議題上重新被討論。試簡述複製生物技術在保育生物學上的優、缺點和可行性…
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• 110年 高考申論題 第二題
  墾丁地區珊瑚礁的馬糞海膽（Tripneustes gratilla）和澎湖的銀合歡（Leucaena leucocephala（Lam.）de Wit），各屬於上述那個的物種定義？從臺灣保育生物學的角…
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• 110年 高考申論題 第二題
  哺乳動物很少是單次生殖，常見的解釋是因為哺乳動物有親代照顧的育幼行為。試從子代數目和成體存活率等角度說明此說法。（8 分）
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• 110年 高考申論題 第二題
  以目前所認知的生物多樣性熱點來看，臺灣周圍有那三個熱點？其特點為何？（6 分）
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• 110年 高考申論題 第二題
  族群的遺傳多樣性指標之一為等位基因的數目，就理論而言，等位基因數高低在遺傳和生存上有何優劣之處？這個結果和理論預測是否相符？（6 分）
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• 110年 高考申論題 第三題
  從保育生物學的角度來看，邁爾斯所定義的生物多樣性熱點有什麼缺點？（10 分）
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• 110年 高考申論題 第三題
  有學者因上述結果建議，應對不同小族群間進行人工交配。然而也有學者發現德州的美洲野牛族群可能因早期的育種實驗，而帶有當地安格斯牛的基因。從保育生物學的角度來看，進行美洲野牛族群間的人工交配優缺點為何？（…
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• 109年 高考申論題 第一題
  一、請詳述生物具有的共同特徵；並根據冠狀病毒的構造和其生殖方式，說明冠狀病毒是生物或非生物？（15分）
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• 109年 高考申論題 第一題
  圖示陸生植物世代交替的過程並說明其重要性。（10分）
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• 109年 高考申論題 第二題
  二、解釋“演化”（evolution）；並說明為什麼“演化”被認為是生物學的核心理論，以及敘述驅動演化的四種作用機制。（20分）
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• 109年 高考申論題 第二題
  敘述被子植物的花經由受精形成種子的過程、種子的構造和重要性。（15分）
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• 109年 高考申論題 第三題
  三、比較葉綠體和粒線體在構造和功能上的異同；並舉證說明其可能之演化起源。（20分）
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• 109年 高考申論題 第五題
  五、分別舉兩個例子說明植物和微生物（包含細菌和真菌）對於維持生態系機能的重要性，並舉兩個例子說明可以如何應用植物和微生物（包含細菌和真菌）間的共生作用以加速復原退化的生態系。（20分）
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• 108年 高考申論題 第一題
  一、何謂 GMO？試說明近代產生 GMO 的原理與方法，以及 GMO 在生態上的疑慮。（20 分）
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• 108年 高考申論題 第二題
  二、試比較 C3，C4，CAM 三種植物的差異，並據以說明未來面臨全球暖化威脅時，何者可能具有潛在適應優勢並成為人類糧食的主要來源？（15 分）
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• 108年 高考申論題 第三題
  三、現今地球上的植物以被子植物最占優勢，試說明被子植物有那些特殊構造以及這些構造在適應上的優勢，以致在演化過程中能成為地球上最多樣化的植物類群。（20 分）
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• 108年 高考申論題 第四題
  四、近年的分類系統將地球上所有生物分為三域，請問是那三域？試說明此一分類系統的主要證據來源。（10 分）
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• 108年 高考申論題 第五題
  五、何 謂 speciation ？試列舉並說明 speciation 所需要的條件？說明hybridization 和 polyploidization 在植物 sympatric speciati…
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• 108年 高考申論題 第六題
  六、試比較原生種、外來種與入侵種的差異，並說明入侵生物對當地物種及生態系的影響。（15 分）
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• 107年 高考申論題 第二題
  二、請說明 DNA fingerprinting 何以能解析個體間的關係？（6 分）
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• 107年 高考申論題 第三題
  三、請說明為何食蟲植物及寄生植物往往分布在營養較貧乏的棲地？（6 分）
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• 107年 高考申論題 第四題
  四、請說明 monophyletic group 與 paraphyletic group 的差異。（6 分）
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• 107年 高考申論題 第五題
  五、請說明 Biological Species Concept（BSC）的定義與面臨的質疑。（6 分）
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• 107年 高考申論題 第六題
  六、請說明何謂”disturbance”（干擾）？請以森林火災為例，比較高頻度 vs.低頻度，高嚴 重程度（severity）vs.低嚴重程度對生態系的衝擊。（6 分）
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• 107年 高考申論題 第七題
  七、請詳述 Hardy-Weinberg equilibrium 以及維持此世代間動態平衡的條件。（10 分）
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• 107年 高考申論題 第八題
  八、請說明何謂入侵生物？並請詳述造成外來植物入侵（亦即 invasiveness）的可能原因。（10 分）
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• 107年 高考申論題 第九題
  九、鳥類、翼龍及蝙蝠都具有飛翔用的翅膀為前肢，牠們的翅膀是否為同源器官？如果 是，怎麼可能同樣的器官既是同源器官又是同功器官？有無不同物種的翅膀是趨同 演化的結果，而非同源？（10 分）
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• 107年 高考申論題 第十題
  十、何謂全球暖化？造成全球暖化的主要原因有那些？對於生物的衝擊有那些？（10 分）
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• 107年 高考申論題 第㈠題
  CAM
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• 107年 高考申論題 第㈡題
  Metagenomics
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• 107年 高考申論題 第㈢題
  Pure line
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• 107年 高考申論題 第㈣題
  Acclimatization
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• 107年 高考申論題 第㈤題
  Basal metabolic rate
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• 107年 高考申論題 第㈥題
  Rhizome
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• 107年 高考申論題 第㈦題
  Fitness
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• 107年 高考申論題 第㈧題
  Genetic drift
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• 107年 高考申論題 第㈨題
  Calvin cycle
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• 107年 高考申論題 第㈩題
  Biological hot spot
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• 106年 高考申論題 第三題
  達爾文（Darwin）的《物種起源》一書中，有段話如此寫著：「…任何一個物種的後代，倘若在構造、體質、習性上越是多樣化的話，那麼它們在自然組成中，就越能同樣地多占有很多及形形色色位置，而且它們在數量上…
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• 106年 高考申論題 第五題
  請各舉例說明人體生理調節系統的過程，所使用感測資訊的正回饋（positive feedback）與負回饋（negative feedback）之作用方式？（12 分）
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• 106年 高考申論題 第㈠題
  為何島嶼的環境較容易被外來種入侵成功？（10 分）
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• 106年 高考申論題 第㈡題
  有人說：從演化歷史來看，生物本來就會播遷來播遷去，沒有什麼外來種會破壞生態的難題，你支持此說法嗎？請說明理由。（5 分）
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• 106年 高考申論題 第㈢題
  一座天然湖泊內魚類多樣性豐富，當地居民想引進外來種且為大型獵食性經濟魚類來飼養謀利，你恰是當地農業主管官員，請問你該如何用生態學知識來勸阻他們？（5 分）
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• 106年 高考申論題 第㈠題
  血液中氧氣分壓濃度（PO2）與血紅蛋白攜氧量之間呈現 S 型，亦即身體環境的氧氣分壓濃度（PO2）返回心臟時為 40 mmHg 時，但血紅蛋白仍保留約有 75\%的飽和度，其適應性理由何在？（10 分…
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• 106年 高考申論題 第㈡題
  冬天時常發生瓦斯中毒致死事件，是血紅蛋白發生什麼原因之故？（6 分）
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• 106年 高考申論題 第㈢題
  肌紅蛋白（myoglobin）對氧氣分壓的親合力比血紅蛋白高，而海豹類的潛水哺乳動物具有高比例的肌紅蛋白，對其有何益處？（6 分）
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• 106年 高考申論題 第㈠題
  CAM 植物的數量將會比 C3 植物越豐富，請就光合作用機制說明其理由？
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• 106年 高考申論題 第㈡題
  氣候溫暖化，臺灣植物帶將增加熱帶區域植物群落，熱帶區域生物多樣性較高，但臺灣的學者與環保團體仍不願意看見氣溫增加，就臺灣的環境而言，其理由何在？
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• 106年 高考申論題 第㈠題
  為何所有哺乳動物的頸椎只有七節，但長頸鹿頸骨卻特別長，其形成理由何在？
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• 106年 高考申論題 第㈡題
  所有鳥類的胚胎都具有蹼狀足的構造，為何鴨仍保有蹼構造，雞卻沒有？
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• 105年 高考申論題 第一題
  一、請說明細胞如何利用葡萄糖以提供能量。（15 分）
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• 105年 高考申論題 第一題
  請說明估算族群存活格局（pattern of survival）的方法。（6 分）
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• 105年 高考申論題 第一題
  在臺灣什麼地區可以發現有這些 biomes 的分布，其代表性物種為何？（15 分）
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• 105年 高考申論題 第一題
  如何量化群聚（community）之物種多樣性？（10 分）
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• 105年 高考申論題 第二題
  圖示並說明三種類型之存活曲線（survivorship curve）。（8 分）
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• 105年 高考申論題 第二題
  請說明水對植物的重要性，以及維管束植物吸收和運輸水分的機制。（10 分）
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• 105年 高考申論題 第二題
  舉例說明影響生態系內群聚物種多樣性之因素。（5 分）
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• 105年 高考申論題 第三題
  舉例說明屬於題(二)的三種類型之生物族群。（6 分）
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• 105年 高考申論題 第三題
  請說明溫度對生物個體的影響，以及生物個體如何調節其內在溫度在可忍受的範圍。（10 分）
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• 105年 高考申論題 第三題
  說明維持生物多樣性對生態系之重要性。（5 分）
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• 105年 高考申論題 第五題
  五、請解釋 restoration ecology，並舉例說明 restoration ecology 常用的兩種方法。（10 分）
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